Программа направлена на знакомство с основными клиническими вариантами синдрома зависимости с учетом личностных особенностей, пола и возраста, понимание психодинамики зависимого поведения, знание современных подходов к психотерапии аддиктов.

В процессе обучения слушатели проработают современные теоретические концепции феномена зависимости, научатся анализировать мотивационную структуру различных форм зависимого поведения; изучить психодинамику расстройств; смогут вырабатывать показания к проведению адекватной психотерапии, а также изучат методы психологической профилактики зависимого поведения и психотерапии аддиктов.

По итогам обучения Слушатели:

научатся понимать патопсихологические феномены, категории, методы изучения и описание закономерностей функционирования анормальной психики с позиций современных подходов;
познакомятся с психологическими и клиническими технологиями, позволяющими решать диагностические задачи в работе с пациентами с зависимым поведением;
освоят клинические проявления и течение аддиктивных расстройств, их психодинамические механизмы, показания к адекватной клинической психотерапии;
научатся выявлять и прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики при аддиктивных нарушениях, а также проводить клиническое диагностическое интервью, выявлять психодинамику аддикции, обосновывать дифференциальный клинико-психологический диагноз и план терапии;
овладеют основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции аддиктивных нарушений, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
научатся критериям выбора психодиагностических и психокоррекционных методик, навыкам клинической беседы.

Срок обучения: 7 месяцев (2 семестра)

За 2 семестра вы научитесь проводить клиническое диагностическое интервью, выявлять психодинамику аддикции, обосновывать дифференциальный клинико-психологический диагноз и план терапии, сможете прогнозировать изменения и динамику развития психики при аддиктивных нарушениях, освоите критерии выбора психодиагностических и психокоррекционных методик и навыки клинической беседы.

Преподаватели:

Донцова Маргарита Валерьевна
	Руководитель программы Кандидат психологических наук, психолог 1-й категории, специалист в области индивидуального и семейного психологического консультирования и психотерапии. Автор и соавтор более 60-ти научных и учебно-методических трудов, среди которых коллективные монографии: «Психодиагностика. Практикум по психодиагностике» (2013); «Основы психологического консультирования» (2013); «Механизмы психологической защиты личности» (2014), «Психология эмоций и чувств» (2014), «Психология личности» (2014).
Молев Евгений Ильич
	Бизнес-тренер консалтинговой компании, преподаватель «Школы Консультанта по химической зависимости». Автор и ведущий обучающих программ для специалистов, работающих в области помощи зависимым: «Духовно ориентированный подход в работе с химически зависимыми», «Стратегия и тактика переговоров», «Мотивационное консультирование» и др. Имеет ряд публикаций. Специализируется в области реабилитации и профилактики зависимостей. Работает в различных системах помощи зависимым с 1991г. Начиная с 1996 года, провёл более 350 тренингов и семинаров различной направленности. С 2001 г.
Орлова Елена Александровна
	Доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии факультета психологии Института общественных наук РАНХиГС, специалист в области клинической, специальной, возрастной, педагогической психологии, психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии, автор-разработчик курса профессиональной переподготовки «Психологическое консультирование», автор более 160 научных работ на русском и иностранных языках.
Ошемкова Наталья Андреевна
	Преподаватель кафедры психотерапии и психологического консультирования Московского института психоанализа, клинический психолог, коуч, НЛП-тренер международного класса, специалист по эриксоновскому гипнозу и генеративному подходу Стивена Гиллигена, действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги.
Ошемкова Светлана Анатольевна
	Кандидат педагогических наук, психолог, клинический психолог, специалист по транзактному анализу и терапии нового решения, специалист по эриксоновскому гипнозу и генеративному подходу Стивена Гиллигена, НЛП-тренер, тренер Международной ассоциации центров НЛП преподаватель Московского института психоанализа (кафедра психотерапии и психологического консультирования), действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги.
Попова Татьяна Анатольевна
	Кандидат психологических наук, член Профессиональной гильдии психологов, ассоциированный член ВЕАЭТ (Восточно-европейской ассоциации экзистенциальной терапии. Литва) сертифицированный специалист по арт-терапии, телесно-ориентированным техникам арт-терапии, по арт-терапевтическим техникам и базовым навыкам работы с детьми и подростками, экзистенциальной терапии (методами арт-терапии). Область научных интересов – экзистенциальная психология, логотерапия, арт-терапия, арт-логотерапия.
Старшенбаум Геннадий Владимирович
	Кандидат медицинских наук, профессор Московского института психоанализа, психиатр-психотерапевт высшей категории, врач, признанный авторитет по вопросам суицидологии автор оригинальной программы кризисной психотерапии.

Чему научитесь

Понимать патопсихологические феномены — изучать особенности людей с психическими отклонениями. Это поможет понять, как изменения в психике человека влияют на его поведение, мышление, эмоции и другие аспекты личности.
На программе профпереподготовки учат проводить диагностику клиентов и выявлять факторы, которые провоцируют зависимое поведение. К ним можно отнести генетическую предрасположенность, психологические травмы, социальные условия.
Понимать психодинамические механизмы аддиктивных расстройств, которые лежат в основе зависимого поведения, чтобы разрабатывать индивидуальные подходы к каждому и учитывать потребности и особенности. На обучении по специальности учат разрабатывать стратегии профилактики рецидивов.
Определять наиболее подходящие методы терапии для каждого: индивидуальные или групповые консультации, медикаментозное лечение, психотерапию. Адаптировать методы в соответствии с изменениями в состоянии пациента, чтобы повышать эффективность терапии.

Документы для поступления

*Поступление возможно при наличии диплома о высшем или среднем профессиональном образовании

Диплом о среднем/высшем профессиональном образовании и приложение к нему

Документ, удостоверяющий личность и гражданство

СНИЛС

Справка с места учебы для студентов, если учитесь в колледже или вузе

Свидетельство об изменении имени или фамилии (если они менялись)

Учебный план

Название раздела	Содержание раздела
ПСИХОЛОГИЯ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ. ВВЕДЕНИЕ В АДДИКТОЛОГИЮ	Классификация зависимостей Социологические, семейные, психологические и биологические аспекты зависимого поведения Клинические формы, течение, основные мотивы и психодинамика аддиктивных расстройств Профилактика зависимого поведения
ПСИХОТЕРАПИЯ КЛИЕНТОВ, СТРАДАЮЩИХ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ	Общие вопросы изучения алкогольной зависимости Донозологические формы употребления спиртных напитков Формы употребления спиртных напитков, предшествующие хроническому алкоголизму Классификация алкогольных психических расстройств Распространенность алкоголизма Основные синдромы хронического алкоголизма Виды патологического влечения к алкоголю Алкогольный абстинентный синдром Изменение личности при хроническом алкоголизме Основные варианты деградации личности при алкоголизме Стадия алкоголизма Основные клинические признаки алкоголизма Аффективное расстройство в клинике алкоголизма Клиническая диагностика алкоголизма (диагностические критерии) Современные методы психотерапии в лечении алкогольной зависимости
НАРКОТИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ	Наркомания Социальные и психологические факторы формирования наркотической зависимости Основные синдромы наркотической зависимости Особенности острой интоксикации при злоупотреблении ПАВ Изменения личности при разных формах наркотической зависимости Особенности злоупотребления седативными и психоделическими средствами Злоупотребление стимулирующими веществами Дифференцированное применение психотерапевтических методов в наркологии Оценка эффективности психокоррекции и психотерапии у наркологических больных Этапы фармакотерапии при наркотической зависимости
НАРУШЕНИЯ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ	Виды нарушений пищевого поведения История вопроса и современные представления о регуляции пищевого поведения и массы тела Психотелесное соответствие: темперамент, анатомическая конституция и характер Психосоциальное влияние на пищевое поведение Феноменология и классификация нарушений пищевого поведения Факторы риска, течение и прогноз при нарушениях пищевого поведения Психодиагностика при нарушениях пищевого поведения: диагностическая беседа, психологические тесты Психотерапия нарушений пищевого поведения: интегративная терапия, групповая терапия Консультирование и психотерапия различных типов клиентов с нарушениями пищевого поведения
ЭРОТИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ, ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛЕЧЕНИЕ И СВЕРХЦЕННЫЕ УВЛЕЧЕНИЯ	Нехимические зависимости: любоголизм, эмоциональная зависимость (созависимость). Основные характеристики и этапы течения, терапия Детские сексуальные аддикции: причины появления, терапия, поддержка родителей Подростковые сексуальные аддикции: причины формирования, терапия, юридические аспекты сексуальных аддикций, юридические аспекты общения с детьми и подростками, страдающими сексуальными зависимостями Сексопатология Сексоголизм Эротомания, фетишизм, эксгибиционизм, вуайеризм, садо-мазохизм (БДСМ), нимфомания, сатириазис, промискуитет, ауэтофилия (нарциссизм) и др. формы сексуальных девиаций Сексуальные девиации при химических аддикциях Сексуальные переносы зависимого на терапевта, границы с пациентом Криминальная сексология. Развитие сексуальных девиаций у маниакальных личностей Патологические влечения и сверхценные увлечения: норма и патология
КОМПЬЮТЕРНАЯ И ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ	Компьютерная зависимость Формирование компьютерной субкультуры Сущность и основные дефиниции компьютерной зависимости Психологические механизмы ухода в виртуальную реальность Факторы развития компьютерной зависимости у подростков Клинические особенности пациентов с компьютерной зависимостью Диагностика, профилактика и коррекция компьютерной зависимости Игровая зависимость Сущность, формы, критерии и стадии развития игровой зависимости Типология игровых аддиктов Факторы и психологические механизмы развития игровой зависимости Роль компьютерных игр в развитии компьютерозависимого поведения Специфика компьютерных игр и их психологическая классификация Стадии формирования психологической зависимости от компьютерных игр Механизмы формирования психологической зависимости от компьютерных игр Диагностика, профилактика и коррекция игровой зависимости Интернет-зависимость Сущность и основные дефиниции интернет-зависимости Физиологические признаки интернет-зависимости Диагностика, профилактика и коррекция интернет-зависимости
ПСИХОЛОГИЯ СОЗАВИСИМОСТИ	Феномен созависимости: идентификация понятия Схема созависмости: детерминанты возникновения и последствия Созависимость или зависимость? Психологические истоки исследований созависимости Проблемы и методы диагностики. Экзистенциальные корни созависимости Сравнительное исследования созависимости у мужчин и женщин Сравнительный анализ созависимости в разных возрастах Ценности и созависимость
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПСИХОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ЗАВИСИМЫМИ КЛИЕНТАМИ	История возникновения психологической помощи Концепции и методы психологической помощи: психоанализ, юнгианское направление, когнитивно-бихевиоральный подход, гештальт-терапия, трансактный анализ, клиент-центрированный подход, психодрама (монодрама), адлерианское направление, нейролингвистическое программирование, психосинтез, символдрама, логотерапия Индивидуальная и групповая работа с зависимыми клиентами Психокоррекционные методы по изменению привычного мышления Методы, направленные на познание происходящего Методы поддержки и помощи Методы, направленные на снятие напряжения Методы, вызывающие эмоциональные переживания и чувства Методы изменения поведения Достижение глубокого понимания ситуации клиента Эмоциональная поддержка клиента Достижение клиентом осознания и осмысления своей собственной проблемной ситуации
МЕТОДЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ	Основные направления, техники и методики работы с зависимыми клиентами Семейная психотерапия с зависимыми клиентами Когнитивно-поведенческая психотерапия Нейролингвистическое программирование в работе с зависимыми клиентами Гипнотерапия в работе с зависимостями Арт-терапия в работе с зависимыми клиентами
ОСНОВЫ ПСИХИАТРИИ	Теоретические и организационные основы психиатрии Организация психиатрической помощи в Российской Федерации Общая психопатология Патология познавательных процессов и нарушения сознания Расстройства эмоционально-волевой и двигательной сферы Частная психиатрия Шизофрения, шизотипические и шизоаффективные расстройства Аффективные расстройства Психогенные заболевания и психопатии Расстройства личности и поведения у взрослых Общие принципы диагностики, профилактики и лечения неврозов и психопатий Психические расстройства и поведение, связанное с употреблением психоактивных веществ. Алкоголизм, наркомании и токсикомании Систематика и клинические проявления эпилепсии Органические, включая симптоматические, психические расстройства Общие проявления органических расстройств, дегенеративные заболевания и психические расстройства сосудистого генеза Экзогенные, соматогенные заболевания, психические расстройства инфекционного генеза и при интоксикациях Психические нарушения при черепно-мозговых травмах и внутричерепных опухолях
АТТЕСТАЦИЯ	Междисциплинарный экзамен

Об учебном центре

Московский институт психоанализа

г. Москва

Рейтинг Яндекс

4.8

Вуз МИП — это уникальное учебное учреждение с профильной психолого-педагогической направленностью. По информации Коммерсант.ру, его выпускники на первом месте в рейтинге зарплат выпускников-психологов.

Работает с 1997 года, более семи лет предлагает дистанционное обучение. Специально для него создал и развивает онлайн-платформу InStudy. Она получила аккредитацию Минцифры. Дистанционное обучение в институте прошли более 8 000 студентов.

В вузе можно получить высшее или дополнительное профессиональное образование по направлениям психологии и педагогики, в том числе коррекционной, управления персоналом. На всех уровнях обучения используются возможности современных технологий: институт разработал 10 виртуальных лабораторий и тренажеров.

Вуз гордится своим преподавательским составом: сейчас занятия ведут более 450 преподавателей, большинство с научными степенями докторов и кандидатов наук. Кроме того, вуз регулярно приглашает именитых экспертов — практиков и ученых. С Московским институтом психоанализа сотрудничает Московский институт психологии РАН и МГУ им. Ломоносова, Институт судебной психиатрии им. Сербского. Некоторые занятия проводят практикующие психологи и психотерапевты, которые являются действующими членами европейских и международных психологических ассоциаций. Также институт регулярно проводит открытые мероприятия с известными учеными: в год их бывает около 250.

Обучение в вузе открывает перед студентами большие возможности: у института более 170 партнеров для практик и трудоустройства будущих специалистов.

Стоимость обучения в МИП зависит от выбранной формы: очное, заочное или очно-заочное в дистанционном формате. Чтобы поступить в Московский институт психоанализа, нужны результаты ЕГЭ или пройденные вступительные испытания. Для выпускников с высокими баллами ЕГЭ есть бюджетные места.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА»
ОГРН: 1027739764260
Юр.адрес: 121170, г. Москва, вн.тер.г. Муниципальный Округ Дорогомилово, пр-кт Кутузовский, д. 34, стр. 14

Диплом о профессиональной переподготовке

Качественное и надежное обучение на основании

Бессрочной государственной лицензии на осуществление образовательной деятельности Л035-00115-77/00096835
Свидетельства о государственной аккредитации серии 90А01, № 0003724