Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы с обучающимися, имеющими нарушения речи и коммуникации с присвоением квалификации (1080ч): профпереподготовка дистанционно в НИИДПО

Задача курса

Дать педагогам, которые работают с речевыми нарушениями у детей, навыки и знания в сфере психологии и специальной педагогики. Обучить коррекции патологий речи, подготовить специалистов к работе.

Диплом АНО «НИИДПО» принимают и работодатели, и аттестационная комиссия.

Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-дефектолог» и с ФГОС ВО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Где и кем вы сможете работать

1. Образовательные учреждения:

• Логопед в детском саду (логопедические группы).
• Логопед на дошкольном логопункте.
• Логопед на школьном логопункте.
• Логопед в специальной коррекционной школе 5 вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи).
• Частная практика.

2. Социальная сфера:

• Логопед психоневрологическом санатории.

Чему вы научитесь

Проводить логопедическое обследование лиц с нарушениями речи:

• Составлять схемы логопедического обследования.
• Проводить диагностику речевого развития детей и состояния речевой функции взрослых.
• Выявлять нарушения произносительной, фонематической, лексической, грамматической сторон речи, определять специфические нарушения письма и чтения.
• Формулировать логопедическое заключение и определять индивидуальный маршрут коррекции и развития речи.

Определять направления логопедической работы:

• Выбирать методики, улучшающие артикуляционную моторику: особые упражнения, массаж, авторские методики развития речи.
• Подбирать коррекционные и развивающие упражнения и составлять «домашние задания».
• Подбирать дидактические пособия для работы: картотеки заданий, игр, упражнений, картинного материала.
• Составлять индивидуальные программы коррекционного обучения и воспитания.

Проводить коррекционную работу:

• Проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия.
• Исправлять дикцию и недостатки в произношении разных групп звуков.
• Исправлять нарушения темпо-ритмической организации речи — заикание (запинки в речи), тахилалию (патологически ускоренный темп речи), брадилалию (патологически замедленный темп речи).
• Устранять недостатки письма и чтения (дисграфию и дислексию).

Оценивать динамику и результаты обучения:

• Составлять календарные и перспективные планы коррекционно-развивающей работы.
• Вести отчетность.
• Подводить промежуточные итоги работы.
• Подводить итоги работы по окончании реализации коррекционной программы.