PLE ― новая надежда дистанционного обучения

PLE ― идеальная платформа для желающих обучаться дистанционно. Но какой должна быть ее техническая составляющая, чтобы оптимально соответствовать целям ДО? И в каком направлении она должна развиваться, чтобы не стать очередным грандиозным разочарованием?

Эффективность работы Персональной Среды Обучения (PLE) зависит не только от внутреннего наполнения  и разнообразия приложений, систем и сервисов, но и от правильно выбранных технических особенностей отдельных ее элементов. Ниже приведен краткий список технических особенностей PLE, которые, как показала практика, являются наиболее оптимальными для обучающихся. 

1. On- и off-line. Персональная Среда Обучения (PLE) должна работать как в режиме подключения к интернету, так и без него. Несмотря на повсеместную компьютеризацию и высокий уровень коммуникаций, случаются ситуации, когда «всемирная паутина» оказывается недоступной (проблемы с провайдером, нахождение вне зоны покрытия коммуникационных сетей и т. д.).
2.  Возможность использования различных устройств. PLE должна поддерживать работу с различными типами устройств связи. Не всегда учащийся может носить с собой ноутбук или смартфон. Лучше всего, когда приложение имеет несколько версий и запускает именно ту, которая наиболее оптимальна для устройства, с которого осуществляется обращение к данному приложению.
3. Разграничение прав доступа. Персонализация PLE должна предусматривать многоуровневый контроль времени и способов общения, обеспечивать возможность создания групп по интересам и предусматривать фильтр абонентов. Вместе с тем, запрос данных, необходимых для создания персонального профиля, должен быть минимальным, так как многие пользователи не любят выставлять на всеобщее обозрение личные данные.
4. Наличие различных источников обучения. Не всегда один-единственный источник информации может предоставить развернутый и подробный ответ на поставленный вопрос, поэтому PLE должна иметь возможность осуществлять доступ к различным источникам информации, обеспечивать возможность формировать из них библиотеки и обеспечивать удобную и быструю навигацию по ним.
5. Поиск информации. Как известно, основой использования КИТ при неформальном обучении являются поиск и наблюдение. PLE должна иметь возможность быстрого доступа к различным поисковым системам, а также создавать и объединять по группам результаты запросов.
6. Обновление приложений и программ. Предельная простота обновлений элементов PLE призвана экономить время на их проведение.
7. Установка и обслуживание элементов. В основном все системы PLE состоят из двух главных элементов: сервер (в отдельных случаях ― просто ПК) и ПО. Очень важно, чтобы их установка и обслуживание были простыми. Одной из концепций PLE является ее доступность не только для отдельных школ или крупных компаний, но и для каждого рабочего места. При этом поддержка системного администратора или иного IT-специалиста должна сводиться к минимуму.
8.  Простота и функциональность. PLE должна иметь такой интерфейс, который был бы понятен любому новичку. При этом предоставляемый при регистрации начальный функционал должен легко расширяться без каких-либо технических ошибок и непонимания.
9. Интероперабельность различных элементов. Так как при создании PLE обычно используются различные социальные приложения и клиентские программы, то немаловажным вопросом является их совместимость и бесперебойное взаимодействие.
10. Поддержка при планировании обучения. Было бы весьма неплохо, если бы PLE могла помогать студентам планировать и упорядочивать обучение. Возможно, лучше всего это делать по методике «умного поиска», позволяя пользователям быстро и просто связывать различные категории и понятия между собой и создавая динамические карты этих связей. При этом PLE должна позволять студентам подгружать собственные метаданные, что позволит облегчить поиск и идентификацию запросов.

Основные направления дальнейшего развития PLE:

Рост популярности PLE все больше и больше привлекает внимание разработчиков клиентских программ и социальных приложений. На сегодняшний день в качестве пилотного проекта запущены несколько прототипов элементов PLE. Примером таких проектов могут служить Plex от JISV и ELGG Personal Learning Landscape.

Гораздо более важным моментом в развитии PLE является то, что люди для обучения гораздо чаще стали использовать социальное программное обеспечение (блоги, вики и пр.). Причем происходит это не только внутри образовательных систем, но и в организациях. Ясно, что сами по себе социальные программы не являются PLE, но в качестве семейства различных приложений поддерживают ее концепцию.

Использование для ДО социальных приложений является широким полем для различных исследований, результаты которых в будущем смогут послужить дальнейшему развитию PLE. Такие исследования помогут выработать план технического развития методик обучения. Примерно содержание такого плана могло бы выглядеть так:

• Подробное исследование различных способов использования компьютера для дистанционного обучения (особенно вне рамок стандартных образовательных программ).
• Доскональный анализ связи между неформальным и формальным обучением в развитии новых умений и навыков.
• Исследование различных знаний, навыков и умений и влияния на них обучающих технологий.
• Анализ применения для дистанционного обучения различного социального ПО.
• Исследование видов компьютерного взаимодействия между различными сообществами и их участниками.
• Научный анализ тезиса о постоянстве данных для PLE и его применимости к современным реалиям.
• Выявление популярных методов ДО.
• Исследование контента, используемого при неформальном обучении, а также способов его использования.
• Исследования эволюции форм обучения в учреждениях образования.
• Исследование способов интеграции интерактивных учебных мероприятий в формальное ДО.
• Поиск путей использования различных формальных обучающих сервисов в международных масштабах для поддержки обучающих процессов PLE-типа.
• Поиск и решение проблем стандартизации приложений для ускорения развития PLE.
• Поиск способов интеграции процессов PLE-типа в существующие учебные приложения и сервисы. 

Все вышесказанное не должно отменять или замедлять развитие и внедрение нового программного обеспечения PLE. Важно понимать, что педагогические и социальные исследования должны двигаться рука об руку с таким развитием. Если этого не произойдет, то PLE рискует стать тупиковой ветвью развития технологий дистанционного обучения.

Выберите обучение

Высшее образование

Второе высшее

Магистратура

Профпереподготовка

Повышение квалификации

Колледж

Дополнительная общеобразовательная программа

Профобучение