- Главная
- Курсы
- Педагогика и психология
- Психология
- МАК: Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста (135 ч)
Курс: МАК: Метафорические ассоциативные карты в работе помогающего специалиста (135 ч) в АНО ДПО
- Онлайн-обучение
- Официальный диплом
Программа для тех, кто
- Оказывает помощь и поддержку другим людям в изменении ими качества их жизни.
- Работает с глубинными изменениями человека: психологам и коучам.
- Работает с изменениями образа жизни и здоровьем человека: медицинским работникам, спортивным и фитнесс-тренерам, консультантам по питанию, бьюти-консультантам, рекрутерам, карьерным консультантам и т.д.
- Связан со сферой образования (воспитателям, в том числе воспитателям по работе с подростками, педагогам, наставникам).
О программе
- 80% практики, 20% теории.
- 2 трехчасовых супервизии в тройках включены в стоимость.
- Создание своей собственной колоды МАК.
Выбор варианта индивидуального практического задания в зависимости от того, каким специалистом вы являетесь: психологом, коучем, консультантом других направлений.
Максимально практико-ориентированный курс.
Посвящен использованию в профессиональной деятельности проективных инструментов метафорических ассоциативных карт (МАК) как практического метода, содействующего достижению ясности при анализе проблемных ситуаций и поиске путей решения клиентом, а также для обучения, самопознания, игр и творчества.
За время обучения вы узнаете об особенностях МАК, в том числе об особенностях использования метода с разными типами клиентов и в разных сферах деятельности, а также научитесь использовать метафорические ассоциативные карты в работе и научитесь сами подбирать колоды для своей деятельности.
Эксперты курса имеют дипломы ICF (международной организации коучинга) о специальном обучении по работе с МАК. Только за последние два года свыше 300 часов проведённых сессий с использованием коучинговых и психологических инструментов, в том числе еженедельное применение МАК при работе с различной глубиной запросов клиентов. Эксперты работают как с универсальными, так и с авторскими колодами, созданными коллегами-коучами.
- Успех, карьера, финансы, коучинговые запросы.
- Семья, дети, родители, отношения с партнером.
- Здоровье, психосоматика, обретение жизненного баланса.
- Самооценка, самопознание, развитие талантов, предназначение.
Работа в этих направлениях помогает клиенту высвечивать проблемные ситуации, визуализировать их, находить новые решения, эффективно ставить цели. Для повышения качества поддержки клиентов в их пути перехода на новые этапы и уровни жизни в рамках данной программы вы подберете для своей работы портфель колод, попробуете создать свою индивидуальную МАК-колоду. Такой практический результат – ваша МАК-колода – обеспечивает не просто знаниями по данной теме, но и совершенным уровнем овладения этим методом – созданием своего уникального набора колод или своей уникальной колоды.
Поступить на программу можно на основе высшего образования любого профиля.
Как проходит обучение
- Лекции.
- Видеоматериалы.
- Разбор практических кейсов.
- Индивидуальные и групповые домашние задания.
- Онлайн-консультации с преподавателем в формате вебинара.
- Супервизионные группы в онлайн формате
- Обратная связь от преподавателя по домашним заданиям. Ответы на вопросы по лекциям.
- Чек-листы, советы, МАК-ресурсы и другие полезные дополнительные материалы.
- Тестирования.
В рамках итоговой аттестации программы применяется уникальный формат виртуальной защиты квалификационной работы – презентация МАК-колоды. Здесь вы представляете итог вашей работы на курсе – составленный набор МАК-колод для вашей деятельности или созданную вами личную авторскую МАК-колоду.
После обучения вы сможете:
- использовать в своей работе с клиентами эффективный проективный инструмент широкого применения МАК;
- подбирать под запросы клиентов соответствующие колоды МАК;
- составлять для своей сферы деятельности портфель колод МАК;
- создавать собственные индивидуальные колоды МАК на основе существующих.
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
№ п/п |
Наименование модулей и тем |
Общая трудоемкость, в акад. час. |
Работа обучающегося в СДО, в акад. час. |
Формы промежу-точной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
|
Лекции |
Практи-ческие занятия и тести-рование |
||||
Модуль I. Общая теория и практика использования МАК |
|||||
1. |
Введение в МАК. История возникновения: авторы, ключевые фигуры. Способы и направления применения в помогающих профессиях |
10 |
2 |
8 |
З |
2. |
МАК сегодня (школы: немецкая, израильская, украинская, российская) |
10 |
2 |
8 |
|
3. |
Виды МАК (по типам изображения, по признакам) |
10 |
2 |
8 |
|
4. |
Обзор колод и запросов |
10 |
2 |
8 |
|
5. |
Принципы, правила, варианты работы с МАК. Ошибки при работе с МАК |
10 |
2 |
8 |
|
Модуль II. Технические моменты работы с МАК |
|||||
6. |
Алгоритм работы с МАК в сессии помогающего специалиста |
23 |
4 |
19 |
З |
7. |
Техники и их применение в работе с различными клиентскими запросами |
10 |
2 |
8 |
|
8. |
Технические особенности работы онлайн и офлайн |
10 |
2 |
8 |
|
9 |
Работа с платформами по использованию МАК |
10 |
2 |
8 |
|
Модуль III. Расширенное применение МАК в глубинных запросах |
|||||
10. |
Транзактный анализ и МАК. Мак в работе с субличностями. Треугольник Карпмана |
11 |
3 |
8 |
|
11. |
МАК в работе с темой денег. Проработка глубинных отношений с деньгами: ограничивающие убеждения, установки и сценарии, выход из негативного сценария |
11 |
3 |
8 |
|
Итоговая аттестация |
10 |
З |
|||
ИТОГО |
135 |
Другие программы направления
![НИИДПО. Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения](/photo/school_logo/317_2a8b9868c1b76795e8b2c4b5938c608b.png)
![НИИДПО. Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения](/photo/school_logo/317_2a8b9868c1b76795e8b2c4b5938c608b.png)
![НИИДПО. Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения](/photo/school_logo/317_2a8b9868c1b76795e8b2c4b5938c608b.png)