Главная
Профпереподготовка
Педагогика и психология
Коррекционная педагогика
Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» с дополнительной специализацией в области детской нейропсихологии с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» с дополнительной квалификацией «Нейропсихолог» (1370ч)

УрИПКиП. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки

Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» с дополнительной специализацией в области детской нейропсихологии с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» с дополнительной квалификацией «Нейропсихолог» (1370ч): профпереподготовка дистанционно в УрИПКиП

Программа профпереподготовки

Онлайн-обучение
Новая профессия
Официальный диплом

Спросить или поступить

О программе

Полностью дистанционный формат.
Итоговый и междисциплинарные экзамены в формате теста.
Бесплатный доступ к +5000 вебинаров онлайн и в записи.

Удобное мобильное приложение «АкадемСити» для обучения с телефона или планшета. Для GooglePlay и App Store.

Задача программы

Подготовить Слушателей к коррекционно-развивающей работе со взрослыми и детьми, у которых есть патологии речи, в том числе связанные с очаговыми поражениями мозга.

Где и кем вы сможете работать

Образовательные учреждения:

логопед в детском саду (логопедические группы);
логопед на дошкольном логопункте;
логопед на школьном логопункте;
логопед в специальной коррекционной школе 5 вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи);
частная практика.

Здравоохранение:

логопед в логопедическом кабинете поликлиники;
логопед в реабилитационном центре, стационаре;
медицинский психолог в реабилитационном центре;
медицинский психолог в поликлинике;
медицинский психолог неврологического отделения стационара.

Социальная сфера:

логопед в психоневрологическом санатории.

Чему вы научитесь

Проводить логопедическое и нейропсихологическое обследование лиц с нарушениями речи:

Составлять схемы логопедического обследования.
Проводить диагностику речевого развития детей и состояния речевой функции взрослых.
Выявлять нарушения произносительной, фонематической, лексической, грамматической сторон речи.
Определять специфические нарушения письма и чтения.
Выявлять условия, которые затрудняют гармоническое развитие личности или препятствуют ему.
Формулировать логопедическое заключение.
Определять индивидуальный маршрут коррекции и развития речи.

Определять направления логопедической работы:

Выбирать методики, улучшающие артикуляционную моторику: особые упражнения, массаж, авторские методики развития речи.
Подбирать коррекционные и развивающие упражнения и составлять «домашние задания».
Подбирать дидактические пособия для работы: картотеки заданий, игр, упражнений, картинного материала.
Составлять индивидуальные программы коррекционного обучения и воспитания.

Вести коррекционную работу:

Проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия.
Исправлять дикцию и недостатки в произношении разных групп звуков.
Исправлять нарушения темпо-ритмической организации речи — заикание (запинки в речи), тахилалию (патологически ускоренный темп речи), брадилалию (патологически замедленный темп речи).
Устранять недостатки письма и чтения (дисграфию и дислексию).

Проводить нейропсихологическое обследование и коррекционно-восстановительную работу:

Восстанавливать психическое здоровье и корректировать отклонения в развитии личности пациентов.
Помогать пациентам и их родственникам в решении личностных, профессиональных и бытовых психологических проблем.
Оценивать эффективность психологических, лечебных и профилактических мероприятий.

Оценивать динамику и результаты обучения:

Составлять календарный и перспективный планы коррекционно-развивающей работы.
Вести отчетность.
Подводить промежуточные итоги работы.
Подводить итоги работы по окончании коррекционной программы.

Требования к Слушателям

Обратите внимание!

Для поступления достаточно прислать скан-копии или фотографии документов, а также осуществить удаленное заключение договора. Копии документов должны быть чёткими, разборчивыми, легко читаемыми.

Обучающимся от юридического лица необходимо отправить бумажные документы почтой до окончания обучения.

Для поступления гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

Документ о высшем (диплом бакалавра, специалиста или магистра, диплом об окончании аспирантуры, ординатуры или ассистентуры-стажировки) или среднем профессиональном образовании^*.
Документ, удостоверяющий личность и гражданство.
Страховой номер индивидуального лицевого счёта (СНИЛС).
Справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости).
Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости).

Внимание! Принимаются лица от 18 лет.

Перечень документов для поступления иностранных граждан уточняйте у сотрудников отдела по организации приема по телефону или через форму обратной связи.

^*программой дополнительного профессионального образования могут быть установлены дополнительные требования к категории обучающихся. Подробнее Вы можете узнать по телефону или через форму обратной связи.

Учебный план профессиональной переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» с дополнительной специализацией в области детской нейропсихологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» с дополнительной квалификацией «Нейропсихолог»

Срок обучения: 57 недель.

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. час.	Работа обучающегося в СДО, в акад. час.		Формы промежу-точной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. час.	Лекции	Практи-ческие занятия и тести-рование	Формы промежу-точной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Общепрофессиональные дисциплины
1.	Теория обучения и воспитания	46	18	28	З
2.	Современные педагогические технологии	46	18	28	ДЗ
3.	Общая психология	46	18	28	З
4.	Педагогическая психология	46	18	28	З
5.	Психология развития и возрастная психология	46	18	28	З
6.	Специальная педагогика и психология	46	18	28	ДЗ
7.	Инклюзивное и интегрированное образование	46	18	28	З
8.	Невропатология, психопатология	46	18	28	З
9.	Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения	46	18	28	З
10.	Развитие речи в норме и недоразвитие речи	46	18	28	З
11.	Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития	46	18	28	З
Специальные дисциплины
12.	Введение в логопедическую специальность с основами логопедии	50	20	30	ДЗ
13.	Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)	50	20	30	ДЗ
14.	Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения	50	20	30	ДЗ
15.	Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков	50	20	30	ДЗ
16.	Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата	50	20	30	ДЗ
17.	Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи	50	20	30	ДЗ
18.	Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций	50	20	30	З
19.	Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи	50	20	30	З
20.	Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии	50	20	30	ДЗ
21.	Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи	50	20	30	ДЗ
22.	Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы	50	0	50	З
Дисциплины специализации
23.	Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности. Становление в онтогенезе структурно-функциональной организации мозга	50	20	30	ДЗ
24.	Нейропсихологические симптомы и синдромы поражений головного мозга у детей	50	20	30	ДЗ
25.	Организация и содержание нейропсихологической диагностики в работе с детьми, имеющими различные повреждения головного мозга	50	20	30	ДЗ
26.	Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения различного генеза	50	20	30	ДЗ
27.	Нейропсихологические технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми школьного возраста, имеющими нарушения различного генеза	50	20	30	ДЗ
28.	Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга	50	20	30	ДЗ
Итоговая аттестация		14			Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО		1370