Главная » Повышение квалификации » Общая дефектология » Инклюзивное и интегрированное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (144ч)

Инклюзивное и интегрированное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (144ч). Дистанционное обучение

Заявка на консультацию

УрИПКиП. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки (Посмотреть все программы [435])
Уровень образования	Повышение квалификации
Форма обучения	Дистанционная (Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий)

Описание программы:

Сегодня в России большое внимание уделяется вопросам обучения и воспитания детей, имеющих различные нарушения здоровья. Для таких учащихся разрабатываются индивидуальные образовательные программы, в обучении применяется личностно-ориентированный подход, что позволяет наиболее полно раскрыть интеллектуальный и творческий потенциал детей.

Педагог, работающий в сфере специального образования, должен хорошо понимать психологические особенности учащихся, знать методики и приёмы обучения детей с нарушениями умственного и физического здоровья, уметь обеспечить необходимые условия для развития каждого ребёнка. Курс повышения квалификации поможет разобраться в тонкостях обучения детей с ОВЗ в условиях действия ФГОС нового поколения.

Эта программа для вас, если вы…

Стремитесь понять специфику современного инклюзивного и интегрированного образования;
Планируете изучить отечественные и зарубежные технологии обучения детей с ОВЗ;
Желаете знать тонкости нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования в РФ.

Курс реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 8 недель
(144 часа).

Цели и задачи программы

Вы познакомитесь с историей развития сферы специального образования, рассмотрите аспекты формирования данной отрасли с точки зрения культуры и философии. Будут изучены методологические основы инклюзивного образования, особенности подготовки педагогов для работы с детьми с ОВЗ. Затем вы получите представление о современных педагогических технологиях, используемых педагогами-дефектологами, исследуете опыт отечественных и зарубежных специалистов. Будет уделено внимание вопросам психофизиологического развития личности и выявления отклонений от общепринятых норм; особенностям преподавания для учащихся с нарушениями здоровья различного характера. Дополнительно вы изучите тонкости государственного регулирования инклюзивного и интегрированного образования.

Программа даст ответы на вопросы:

Как с течением времени формировалась сфера специального образования?
В чём состоит специфика подготовки педагогов для работы в инклюзивной образовательной среде?
Каковы отличия отечественных педагогических технологий от зарубежных?
На основе каких критериев выявляются отклонения в развитии личности?
Каковы особенности преподавания детям с нарушениями здоровья различного характера?
Какие механизмы законодательного регулирования функционируют в сфере специального образования?

Методы обучения

Программы дистанционного обучения позволяют получить качественное образование, не посещая учебное заведение лично. Вы будете изучать дисциплины курса в домашней обстановке, общаясь с преподавателями в виртуальном пространстве. Вам будут предоставлены аудио- и видеозаписи лекций, учебные материалы для чтения, электронные справочники, книги, пособия. На протяжении обучения организуются вебинары, Слушателям предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения. После изучения каждой дисциплины проводится проверочное тестирование, позволяющее объективно оценить степень овладения новой темой.

Результат обучения:

Вы понимаете специфику современного инклюзивного и интегрированного образования;
Вы владеете разнообразными педагогическими технологиями обучения и воспитания детей с ОВЗ;
Вы знаете тонкости нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования в РФ.

Ваши перспективы

По окончании обучения вам будет выдано удостоверение о повышении квалификации, которое станет документальным подтверждением вашей профессиональной компетентности. Вы будете понимать задачи и принципы специального образования на современном этапе его развития, специфику подготовки педагогических кадров, знать особенности психофизиологического развития детей с ОВЗ и их личностные потребности, что позволит создавать комфортную образовательную среду для каждого ребёнка.

Требования к Слушателям

Слушатели, желающие пройти обучение на курсе, должны обладать высшим образованием. При поступлении в Приёмную комиссию подаются копии паспорта и диплома.

Учебный план программы повышения квалификации
«Инклюзивное и интегрированное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»

Срок обучения: 8 недель.

№ п/п	Наименование модулей и тем	Общая трудо-емкость,ч	По учебному плану дистанционные занятия,ч		Самостоятельная работа слушателей,ч
№ п/п	Наименование модулей и тем	Общая трудо-емкость,ч	Лекции,ч	Практические занятия,ч	Самостоятельная работа слушателей,ч
Модуль I. Инклюзивное и интегрированное образование в условиях реализации ФГОС
1.	Философские и культурологические аспекты инклюзивного и интегрированного образования	4	2	1	1
2.	Психофизиологические основы педагогики инклюзивного и интегрированного образования детей с ОВЗ	4	2	2	0
3.	Интеграционные процессы как предпосылки и тенденции развития инклюзивного образования	4	1	2	1
4.	Методологические основы инклюзивного образования	4	2	1	1
5.	Обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе в условиях инклюзивного образования	4	2	2	0
6.	Гуманистическое содержание современного инклюзивного и интегрированного образования	4	1	2	1
7.	Личность педагога инклюзивного и интегрированного образования	4	2	1	1
8.	Особенности профессиональной деятельности педагога инклюзивного и интегрированного образования	4	2	2	0
9.	Специфика подготовки педагогических кадров для реализации инклюзивного и интегрированного образования	3	1	2	0
Модуль II. Технологии реализации инклюзивного и интегрированного образования в условиях современной школы
10.	Педагогические технологии как педагогическая дисциплина	4	2	1	1
11.	Технологии реализации инклюзивного и интегрированного образования как педагогическая дисциплина	4	2	2	0
12.	Особенности реализации технологий обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе с учетом условий инклюзивного и интегрированного образования	4	1	2	1
13.	История развития зарубежных технологий инклюзивного и интегрированного образования	4	2	1	1
14.	История развития отечественных технологий инклюзивного и интегрированного образования	4	2	2	0
15.	Современный уровень развития технологий инклюзивного и интегрированного образования	4	1	2	1
16.	Технологии дистанционного и он-лайн обучения как инструмент инклюзивного и интегрированного образования	4	2	1	1
17.	Интерактивные технологии в системе инклюзивного и интегрированного образования	4	2	2	0
18.	Личностно-ориентированные технологии в системе инклюзивного и интегрированного образования	3	1	2	0
Модуль III. Психолого-педагогическая характеристика субъектов инклюзивного образования
19.	Понятие нормы и отклонения от нормы в развитии личности	4	2	1	1
20.	Возрастные особенности проявления отклонений психического развития	4	2	2	0
21.	Теории отклонения в развитии личности	4	1	2	1
22.	Факторы психического развития человека	4	2	1	1
23.	Виды отклоняющегося развития (дизонтогении)	4	2	2	0
24.	Педагогическая характеристика обучающихся в инклюзивной образовательной среде	4	1	2	1
25.	Особенности образовательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального и эмоционально-волевого развития	4	2	1	1
26.	Особенности образовательной деятельности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	4	2	2	0
27.	Особенности образовательной деятельности детей с нарушениями восприятия	3	1	2	0
Модуль IV. Управление инклюзивным образованием
28.	Образовательная среда как условие обеспечения качества инклюзивного и интегрированного образования	4	2	1	1
29.	Составление индивидуальной образовательной программы для реализации инклюзивного и интегрированного образования	4	2	2	0
30.	Адекватные способы контроля в инклюзивном и интегрированном образовании	4	1	2	1
31.	Международное законодательство	4	2	1	1
32.	Федеральное законодательство	4	2	2	0
33.	Региональный опыт нормативно-правового обеспечения инклюзивного образования	4	1	2	1
34.	Готовность педагогов как необходимое условие реализации инклюзивного образования (выявление готовности педагогов к реализации инклюзивного образования)	4	2	1	1
35.	Организация сетевого взаимодействия в системе инклюзивного образования	4	2	2	0
36.	Организация службы медиации (комиссии по урегулированию споров) в образовательных учреждениях	3	1	2	0
Итоговое тестирование		4
ИТОГО		144

С этой программой смотрят

Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС (144ч) (Повышение квалификации). УрИПКиП. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки

Инклюзивное образование детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС ДО (72ч) (Повышение квалификации). УрИПКиП. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки

Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы» с присвоением квалификации «Логопед» (620ч) (Профпереподготовка). УрИПКиП. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки

Организация образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательных организациях среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования (144ч) (Повышение квалификации). НИИДПО. Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования

Специальное (дефектологическое) образование. Проектирование и реализация образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья с присвоением квалификации «Учитель-дефектолог» (1340ч) (Профпереподготовка). НИИДПО. Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования

Особенности логопедической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (144ч) (Повышение квалификации). НИИДПО. Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования

Алгоритмизация и содержание деятельности учителя-дефектолога в рамках психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума (108ч) (Повышение квалификации). УрИПКиП. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки